Zapoznaj się z 7 przedmiotami podstawowymi z programu nauczania 2013, czym one są?

Wdrożenie programu nauczania z 2013 r., Jako substytutu programu z 2006 r. Lub lepiej znanego jako program nauczania na poziomie jednostek edukacyjnych (KTSP), nieuchronnie wprowadza szereg zmian do systemu edukacji na świecie. Jeden z nich dotyczy tematów. Dotyczy to nie tylko poziomu SMA / SMK, ale także SMP i SD.

Jedną z najbardziej znaczących zmian, które można znaleźć na przykład na poziomie szkoły podstawowej (SD), jest wdrożenie integracyjnego systemu nauczania tematycznego. Samo integracyjne uczenie się tematyczne (zintegrowane) jest uczeniem się, które łączy różne przedmioty, które mają ten sam temat.

Ten system jest stosowany w szkołach podstawowych ze względu na cechy uczniów, którzy nadal postrzegają rzeczy całościowo (gruntownie). Nie tylko uważa się, że nie potrafią wybierać pojęć z różnych dyscyplin, uczniowie szkół podstawowych są również znani z dedukcyjnego myślenia (od ogólnych po małe części). Dlatego uważa się, że integracyjne uczenie się tematyczne polega na uczeniu się zgodnie z ich cechami.

Cóż, jeśli wcześniej przedmioty ścisłe i społeczne były samodzielne, w tej nauce oba stały się materiałem do dyskusji ze wszystkich przedmiotów. W tym sensie te dwa przedmioty zostaną włączone do wszystkich przedmiotów. Na przykład w przypadku Nauki będzie to materiał do dyskusji na temat języka świata i matematyki, natomiast w przypadku nauk społecznych będzie to dyskusja na temat języka świata i edukacji obywatelskiej (Obywatelskiej).

W SD / MI istnieją dwie kompetencje, a mianowicie kompetencje podstawowe i kompetencje podstawowe. Podczas gdy przedmioty składają się z religii i edukacji postaci, wiedzy o społeczeństwie, języka świata, matematyki, nauk ścisłych, nauk społecznych, kultury i rzemiosła oraz wychowania fizycznego, sportu i zdrowia. Godzina nauki uczniów szkół podstawowych wynosi 35 minut, przy czym liczba godzin lekcyjnych w tygodniu jest różna. Klasa I 30 godzin, klasa II 32 godziny, klasa III 34 godziny, klasa IV, V, VI 36 godzin.

Aby uzyskać więcej informacji na temat przedmiotów, które studenci SD / MI muszą studiować, poniżej znajduje się opis:

1. Edukacja obywatelska (wychowanie obywatelskie)

Edukacja obywatelska lub wychowanie obywatelskie to przedmiot, który koncentruje się na samokształceniu, które jest zróżnicowane pod względem religii, społeczno-kulturowego, języka, wieku i pochodzenia etnicznego, aby stać się inteligentnymi, wykwalifikowanymi i charakterystycznymi obywatelami upoważnionymi przez Pancasila i Konstytucję z 1945 r. Program nauczania, 2004). Sama edukacja obywatelska ma długą historię, zanim ostatecznie stała się wychowaniem obywatelskim takim, jakim jest dzisiaj, począwszy od edukacji obywatelskiej, edukacji moralnej Pancasila, edukacji Pancasila i obywatelstwa, aż do programu nauczania z 2004 r., Który zmienił nazwę na przedmioty edukacji obywatelskiej.

Edukację obywatelską można interpretować jako narzędzie do rozwijania i ochrony szlachetnych i moralnych wartości zakorzenionych w kulturze narodu świata, co ma przejawiać się w postaci codziennych zachowań uczniów jako jednostek, członków społeczeństwa w życiu narodu i państwa.

Fundamentami Civics są Pancasila i zakorzeniona w wartościach religijnych konstytucja z 1945 r., Światowa kultura narodowa, odpowiadająca na wymagania zmieniających się czasów, a także ustawa nr. 20 z 2003 r. W sprawie krajowego systemu edukacji, programu nauczania opartego na kompetencjach z 2004 r., A także specjalnych wytycznych dotyczących opracowywania programów nauczania i oceny przedmiotów obywatelskich, opublikowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej - Dyrekcję Generalną ds. Podstawowego Szkolnictwa Średniego - Dyrekcję ds. Ogólnych Szkół Średnich.

Celem przedmiotu Obywatelstwo jest skłonienie uczniów do krytycznego, racjonalnego i twórczego myślenia w odpowiedzi na kwestię obywatelstwa; uczestniczyć w odpowiedni i odpowiedzialny sposób oraz działać inteligentnie w działaniach na rzecz społeczności, kraju i państwa; rozwijać się pozytywnie i demokratycznie, aby kształtować się w oparciu o cechy wspólnoty światowej, aby żyć razem z innymi narodami; wchodzić w interakcje z innymi narodami na arenie światowej bezpośrednio, wykorzystując technologie informacyjne i komunikacyjne.

2. Język świata

Fundamentami Civics są Pancasila i zakorzeniona w wartościach religijnych konstytucja z 1945 r., Światowa kultura narodowa, odpowiadająca na wymagania zmieniających się czasów, a także ustawa nr. 20 z 2003 r. W sprawie krajowego systemu edukacji, programu nauczania opartego na kompetencjach z 2004 r., A także specjalnych wytycznych dotyczących opracowywania programów nauczania i oceny przedmiotów obywatelskich opublikowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej - Dyrekcję Generalną ds. Szkolnictwa Średniego Podstawowego - Dyrekcję ds. Ogólnego Szkolnictwa Średniego.

Przedmiot z języka świata jest jednym z najważniejszych przedmiotów w szkole. Ponieważ został nauczony od poziomu szkoły podstawowej. Oczekuje się, że nauka języka świata w szkołach pomoże uczniom poznać siebie, swoją kulturę i kulturę innych, wyrażać pomysły i uczucia, uczestniczyć w społecznościach używających języka oraz odkrywać i wykorzystywać swoje zdolności analityczne i wyobrażeniowe.

Cele nauki języków świata obejmują:

Pomaganie uczniom w skutecznym porozumiewaniu się w języku świata zgodnie z ich potencjałem w postaci wdrażania i organizowania pomysłów.
Pomaganie uczniom lub prowadzenie ich w celu uzyskania umiejętności słuchania, mówienia, pisania i czytania.
Zapoznanie uczniów z wartościowymi dziełami literackimi, aby byli zainteresowani i zmotywowani do ich czytania.
Poszerzanie doświadczeń studentów za pośrednictwem środków masowego przekazu i czerpanie z nich radości, aby mogli z nich skorzystać, a zwłaszcza poznać uwarunkowania krajowe i międzynarodowe.
Pobudzaj uwagę uczniów do języka narodowego i rozwijaj ich dobre uznanie i chęć używania go, aby mógł on przyspieszyć ich umiejętności mówienia w świecie, tak aby zwiększyć ich biegłość w poznawaniu innych kierunków studiów.
Prowadzenie uczniów, aby mieli odwagę wyrażania opinii i mieli zaufanie do siebie, aby byli w stanie poprawnie i poprawnie komunikować się w różnych sytuacjach.
Pomaganie uczniom w dobrze rozpoznawaniu reguł języka świata i poczuciu odpowiedzialności za używanie ich w języku, zarówno w formie mowy, jak i na piśmie.

3. Matematyka

Etymologicznie matematyka pochodzi od greckiego μα μημα - mathēma, co oznacza „wiedza, myśl, uczenie się”. Jako lekcja, matematyka jest nauką, która bada takie rzeczy, jak ilość, struktura, przestrzeń i zmiany.

Tutaj nauczyciel zapewnia uczniom możliwość wykonywania działań w celu odkrycia i zbadania wzorców oraz określenia relacji. Same ćwiczenia można przeprowadzić poprzez eksperymenty, aby znaleźć sekwencje, różnice, porównania, pogrupowania itp., A także dać uczniom możliwość znalezienia relacji między wzajemnym zrozumieniem.

W przypadku uczenia się matematyki nauczyciele muszą stwarzać uczniom możliwość odmiennego myślenia przy użyciu własnego sposobu myślenia, tak aby mogli oni samodzielnie opracować wnioski. Nauczyciel zapewnia również uczniów, że ich ustalenia są przydatne, mimo że czasami są niepoprawne, a uczniowie otrzymują zrozumienie, aby zawsze doceniać wynalazki i pracę innych.

Celem studiowania matematyki jest wyposażenie studentów w umiejętność zaspokajania praktycznych potrzeb i rozwiązywania problemów w życiu codziennym. Na przykład związane z obliczaniem, przetwarzaniem, prezentacją i interpretacją danych, co można zrobić za pomocą kalkulatorów i komputerów. Ponadto lekcje matematyki są również potrzebne, aby pomóc uczniom zrozumieć inne dziedziny studiów, takie jak fizyka, chemia, ekonomia i tak dalej. Aby uczniowie mogli myśleć logicznie, krytycznie i praktycznie, w połączeniu z pozytywnym nastawieniem i kreatywnym duchem.

4. Sztuka i rzemiosło kulturowe (SBdP)

Kulturalna sztuka i rzemiosło lub coś, co jest powszechnie określane jako SBdP, jest jednym z przedmiotów w programie nauczania z 2013 r. Nauczanym w szkołach podstawowych. Tutaj uczniowie poznają kulturę, a także będą tworzyć sztukę.

Przedmiot ten jest zintegrowany z innymi przedmiotami, takimi jak nauki przyrodnicze, nauki społeczne, języki świata, matematyka i tak dalej. Dzieje się tak, ponieważ program nauczania na rok 2013 jest zorganizowany wokół tematów, z których składa się kilka lekcji. Każde nauczanie, które ma miejsce, będzie realizowane przez jeden dzień skutecznych działań w zakresie nauczania i uczenia się.

SBdP jest nauczane nie po to, aby uczynić uczniów artystami lub tym podobnymi, ale aby uczyć studentów, aby byli kreatywnymi dziećmi.

5. Wychowanie fizyczne, sport i zdrowie (PJOK)

Według National Education Standards Agency (BSNP), pod pojęciem wychowania fizycznego rozumie się proces uczenia się poprzez ćwiczenia fizyczne mające na celu poprawę sprawności fizycznej uczniów, rozwijanie umiejętności motorycznych, wiedzy i zachowań sprzyjających zdrowemu i aktywnemu życiu, sportowej rywalizacji i inteligencji emocjonalnej .

Celem tej nauki jest zapewnienie i zapewnienie różnych doświadczeń ruchowych, aby stworzyć solidną podstawę ruchu, który z kolei ma wpływać na aktywny i zdrowy styl życia uczniów (aktywny styl życia). Opanowanie przez uczniów różnych podstawowych umiejętności ruchowych będzie sprzyjać rozwojowi i doskonaleniu różnych, bardziej złożonych umiejętności fizycznych, co z kolei pomoże uczniom uzyskać satysfakcję i radość z wykonywania ich aktywności fizycznej.

6. Edukacja naukowa

Nauka jest jednym z głównych przedmiotów w programie nauczania na świecie, w tym na poziomie szkoły podstawowej (klasy 4-6). Przedmiot ten bada ludzkie wysiłki w zrozumieniu wszechświata poprzez precyzyjne obserwacje celu, jak również za pomocą procedur i jest wyjaśniany poprzez rozumowanie, aby dojść do wniosku.

Według National Education Standards Agency (2006) nauka zajmuje się tym, jak systematycznie poznawać przyrodę, tak aby nie było to tylko opanowanie zbioru wiedzy w postaci faktów, pojęć czy zasad, ale także proces odkrycie.

Z opisu rozumienia nauki można wywnioskować, że nauki przyrodnicze to uczenie się oparte na zasadach, proces, który może kształtować podejście uczniów do pojęć naukowych poprzez obserwację, dyskusję i proste badania.

Nauka przedmiotów ścisłych w szkole podstawowej daje możliwość naturalnego rozbudzenia ciekawości uczniów. Pomoże to uczniom rozwinąć umiejętność zadawania pytań i poszukiwania odpowiedzi na podstawie dowodów oraz rozwinąć myślenie naukowe.

7. Edukacja społeczna

IPS lub to, co nazywa się naukami społecznymi, to temat, który został nadany od czasu SD i MI. Na tym poziomie IPS zawiera materiały dotyczące wiedzy społecznej i obywatelstwa. Poprzez nauczanie wiedzy społecznej uczniowie są kierowani, pielęgnowani i wspomagani, aby stać się skutecznymi obywatelami świata i obywatelami świata.

Celem studiów pedagogiki społecznej jest zbadanie interakcji między jednostkami i społeczeństwem a środowiskiem (fizycznym i społeczno-kulturowym). Materiał tutaj jest wyodrębniony ze wszystkich aspektów codziennego praktycznego życia w społeczeństwie. Niezależnie od tego, czy są związane ze środkami do życia, edukacją, religią, produkcją, komunikacją i transportem. W tym środowisko geograficzne i kulturowe obejmujące wszystkie aspekty geografii i antropologii, od najbliższego do najdalszego środowiska dziecka.

Dostarczanie materiałów opiera się na tradycji, w której materiał jest ułożony w kolejności: dzieci (siebie), rodzina, społeczność / sąsiedzi, miasto, region, kraj, świat.

Celem edukacji w zakresie nauk społecznych jest wychowanie uczniów, aby stali się dobrymi obywatelami, posiadającymi wiedzę, umiejętności i opiekę społeczną, które są przydatne dla nich samych, dla społeczeństwa i dla kraju.

Wszystkie te tematy są ze sobą zintegrowane w określonych tematach. Tymczasem dwa odrębne przedmioty to edukacja religijna i język angielski.