Zapoznanie się z programem nauczania z 2013 roku, jaka jest różnica w stosunku do starego?

Od połowy 2013 roku World realizuje ograniczony program nauczania na rok 2013 w szkołach pionierskich, a mianowicie w klasach I i IV na poziomie szkoły podstawowej, w klasie VII na poziomie gimnazjum oraz w klasie X na poziomie SMA / SMK. Przed ostatecznym przejściem do klasy I, II, IV i V na poziomie szkoły podstawowej; Klasa VII i VIII na poziomie gimnazjalnym; oraz klasy X i XI na poziomie liceum w 2014 roku.

W tym czasie co najmniej 6326 szkół rozsianych po wszystkich prowincjach na świecie ustawiono jako szkoły pilotażowe, w których ten program nauczania był pilotowany po raz pierwszy.

Ogólnie rzecz biorąc, program nauczania to zbiór zasad, które służą jako wytyczne dotyczące działań związanych z nauczaniem i uczeniem się. Zwykle składa się z treści i materiałów dydaktycznych, których zastosowanie nie zostało ustalone od dawna i może zostać zmienione w dowolnym momencie w celu dostosowania do międzynarodowych standardów. Program nauczania 2013 (K13) sam w sobie jest stałym programem nauczania wdrażanym przez rząd w celu zastąpienia programu nauczania z 2006 r. Lub tak zwanego programu nauczania na poziomie jednostki edukacyjnej (KTSP), który obowiązuje od około 6 lat.

Jednak ta zmiana programu nauczania - z KTSP na K13, nie trwała długo. Na podstawie ówczesnego Rozporządzenia Ministra Edukacji i Kultury (Nr 60 z 2014 r. Z dnia 11 grudnia 2014 r.) Wstrzymano realizację Programu nauczania z 2013 r., A szkoły czasowo powróciły do ​​korzystania z programu nauczania na poziomie jednostki edukacyjnej, z wyjątkiem szkół podstawowych i średnich jednostki oświatowe, które realizowały ją przez 3 (trzy) semestry, oddział wczesnej edukacji i oddział specjalny.

Ta decyzja była przedmiotem dyskusji, ale Anie Baswedan, która w tym czasie była ministrem kultury oraz szkolnictwa podstawowego i średniego, odmówiła wspomnienia, że ​​jego polityka była porażką. Według Aniesa realizacji tego programu nie odpowiadała gotowość do realizacji. Powiedział również, że istota realizacji programu nauczania jest niejasna i słabo udokumentowana.

Jaka jest więc dokładnie różnica między programami z 2006 i 2013 roku?

Kompetencja

Kompetencje w tym przypadku są na pierwszym miejscu. Jeśli KTSP z 2006 r. Zawierał standardy kompetencji (SK) i podstawowe kompetencje (KD), w programie nauczania z 2013 r. (K13) były kompetencje podstawowe (KI) i kompetencje podstawowe (KD), przedmioty, rodzaje podejść do uczenia się, oceny i inne.

W KTSP standardy treści są formułowane w oparciu o cele przedmiotowe (standardy kompetencji przedmiotowych), które są wyszczególnione w standardach kompetencji i podstawowych kompetencjach przedmiotowych. Tutaj kompetencja wywodzi się z przedmiotu. W międzyczasie, w K13, Standardy treści są wyprowadzane ze Standardów Kompetencji Graduate poprzez wolne od przedmiotów podstawowe kompetencje. Przedmioty wywodzą się z kompetencji, które mają być osiągnięte.

Tematy

Kolejną różnicę można dostrzec w badanych. Jeśli w KTSP każdy przedmiot jest projektowany niezależnie z własnymi podstawowymi kompetencjami i obejmuje łącznie jedenaście przedmiotów, to w K13 każda lekcja wykorzystuje podejście naukowe, aby zwiększyć kreatywność uczniów. Tutaj uczniowie są zaproszeni do obserwowania, zadawania pytań, próbowania, rozumowania, tworzenia i komunikowania się. W sumie jest sześć do siedmiu przedmiotów, które uczniowie muszą tutaj opanować.

Oszacowanie

W KTSP proces oceny dominuje w aspekcie wiedzy. W kolejnym programie ocena jest przeprowadzana w sposób autentyczny, mierząc wszystkie kompetencje w zakresie postaw, umiejętności i wiedzy w oparciu o procesy i wyniki. Tak więc zawsze jest więcej niż jedna poprawna odpowiedź. W K13 nauczyciele mierzą również procesy pracy uczniów, a nie tylko ich pracę.

Wskazywanie

W przypadku kierunków studiów, jeżeli w KTSP uczniowie mogą wybierać kierunki studiów od klasy XI, to w programie nauczania z 2013 r. Nie ma kierunków dla uczniów szkół średnich. Studenci muszą mieć na uwadze szereg przedmiotów obowiązkowych, specjalizację, zainteresowania i pogłębienie zainteresowań. Oznaczenie w SMK również nie jest tak szczegółowe jak w KTSP.

Jednak powrót z programu z 2013 roku do starego programu (KTSP) również nie trwał długo. W roku akademickim 2015/2016 w imię ulepszeń zmieniono program nauczania. To poprawione wydanie zostało stworzone przez rząd w celu stworzenia pokolenia, które ma trzy kompetencje, a mianowicie postawy, umiejętności i wiedzę. Nazwa pozostaje programem nauczania na 2013 rok, tylko z dodatkiem poprawionej edycji za nią.

W zaktualizowanym programie nauczania z 2013 r. Ustalono co najmniej cztery punkty, w tym:

  • Strukturyzacja kompetencji w zakresie postaw duchowych i postaw społecznych we wszystkich przedmiotach. Wcześniej w starej K13 istniała złożoność uczenia się i oceniania postaw duchowych i społecznych.
  • Spójność KI-KD i wyrównanie dokumentów. Wcześniej w starej K13 istniała rozbieżność między KI-KD a programem nauczania i książkami.
  • Zapewnienie kreatywnej przestrzeni dla nauczycieli we wdrażaniu poprawionej edycji K13. Wcześniej w starym K13, zastosowanie procesu myślenia 5M było proceduralną i mechanistyczną metodą uczenia się.
  • Strukturyzacja kompetencji, która nie jest ograniczona przez taksonomiczny podział procesów myślowych.

    Najnowsze posty